Dans ce livre, le point de vue privilégié est celui de lenfant dans sa relation dynamique avec lenseignant : comment un jeune sujet vit-il la relation dapprentissage ? Cette réflexion oriente la question des apprentissages vers lidée dune dynamique du lien entre lenfant et lAutre dans lequel le savoir est « à prendre ». Ce travail danalyse, enrichi dobservations et vignettes cliniques issues dune longue expérience de terrain auprès denfants rencontrés en consultation de pédopsychiatrie.
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